2022-01-23 17:00:55 文山华图考试网 http://wenshan.huatu.com/ 文章来源：文山华图
今日先更新中小学《教育(教学)知识与能力》模块二课程，以下资料来源于教资寒假作业，完整版资料见教资寒假作业，关注【文山华图】微信公众号，回复【超车】可0元领取!!!
一、课程
知识点一：课程的类型
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分类标准 |
课程类型 |
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课程的设计方式（内容属性） |
学科课程、活动课程（经验课程） |
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课程的综合程度 |
分科课程、综合课程 |
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课程计划对课程实施的要求 |
必修课程、选修课程 |
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呈现方式和课程性质 |
显性课程、隐性课程 |
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课程管理、开发主体 |
国家课程、地方课程、学校课程（校本课程） |
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任务 |
基础型课程、拓展型课程、研究型课程 |
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古德莱德的课程分类 |
理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程 |
知识点二：制约课程的主要因素
1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会需求);
2.一定时代人类文化及科学技术发展水平(学科知识水平);
3.学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性(学习者身心发展的需求);
4.课程理论。
其中，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
知识点三：课程内容的组织方式
1.纵向组织与横向组织;
2.逻辑顺序与心理顺序;
3.直线式与螺旋式。
知识点四：课程设计模式
1.泰勒的目标模式。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价。
2.斯滕豪斯的过程模式。编制课程不是为生产出一套“计划”“处方”，然后予以实施和评价效果，而是一种研究的过程。教师是整个过程中的核心人物。
知识点五：课程设计的具体内容(课程内容的文本表现形式)
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课程内容 |
概念特点 |
地位 |
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课程 计划 |
由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件 |
编写各科课程标准和教材的主要依据 |
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课程 标准 |
有关学科教学内容的指导性文件 |
编写教科书和教师进行教学的直接依据；衡量各科教学质量的重要标准 |
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教材 |
直接用于教和学的书籍、工具 |
教科书是教师进行教学的主要依据 |
二、模拟题牛刀小试
1.新课程改革三大基本理念不包括( )。
A.关注学生发展
B.强调教师成长
C.追求成绩提高
D.重视以学定教
2.李老师是小学五年级某班的语文老师兼班主任，他认为学生的学习时间很紧张，因此总是占用体育课给学生补习语文。李老师虽然是出于好心但是其做法违背了新课改的( )原则。
A.稳定性
B.选择性
C.综合性
D.均衡性
3.在现代教学观念的引领下，学生在学习活动中开始从“要我学”向“我要学”转变，这体现了现代学习方式( )的特征。
A.独立性
B.合作性
C.体验性
D.主动性
4.基础教育课程改革的具体目标，不包括( )。
A.改变课程过于重视知识传授的倾向，强调行成积极主动的学习态度
B.改变课程结构过于强调学科本位，科目过多现状，取消九年一贯的课程门类
C.改变课程评价过分强调甄别和选拔功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能
D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理
5.新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是( )。
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
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